La gran mayoría de los docentes no sabemos qué hacer para aprovechar al máximo las horas de clases. Nos damos cuenta muy a menudo la forma como nuestros estudiantes se distraen a los pocos minutos de haber empezado a
desarrollar un tema en el aula. Están inquietos: algunos absortos en los aparatos electrónicos, mandando mensajes o viendo en la computadora algo que no está relacionado con la clase; otros están platicando, mirando el reloj y no faltan quienes nos piden que terminemos la clase antes de tiempo.
Si bien es cierto que podemos acabar o empezar la clase diez minutos antes o después para que los estudiantes puedan relajarse (esto es algo que debe acordarse previamente con ellos), nos preguntamos:
¿Cómo organizar mi salón de manera que se aproveche el mayor tiempo en actividades que conduzcan a un mejor aprendizaje?
En esta reflexión, trataremos de dar algunas sugerencias para que cada profesor, de acuerdo con sus objetivos de aprendizajes, su propio estilo docente y las características del grupo, pueda adecuar y aprovechar al máximo los minutos que establece nuestro calendario para cada hora de clases.
Inicio mencionando algunas consideraciones que conviene tomar en cuenta antes de planear una clase:
• Partir siempre del objetivo de aprendizaje que se quiere lograr.
• Tomar en cuenta las características del grupo: es participativo, apático, grande, pequeño .
• El/la estudiante aprende más y mejor si participa realizando actividades que le permitan:
• Fijar su atención en los aspectos más relevantes.
• Escuchar, ver y participar activamente.
• Organizar la información.
• Explicar a otros lo que ya comprendió.
• Trabajar con sus compañeros, pues en la interacción con otros se aprende mejor.
• Procesar la información, porque mientras más conexiones se pueden hacer entre los diferentes conceptos, elementos de una misma materia, con otras asignaturas o situaciones, mayor es el aprendizaje.
• Si se quiere desarrollar una habilidad es necesario practicarla: para aprender a escribir es forzoso redactar; para aprender a resolver problemas, se deben llevar a cabo muchos ejercicios; para aprender a ser crítico, es preciso que el estudiante practique la argumentación.
Si ponemos en práctica estas orientaciones aprovecharemos el tiempo al máximo en nuestras escuelas.
Usted es responsable de definir y argumentar sobre los tópicos planteados en este pequeño escrito.
Juan Peralta Silverio.-
Director Escuela Gregorio Luperón, Sosúa.-
